即日起至各大書房與網路書店皆可購買黃國華新書《我願意為你解盤?!》！
<<我願意為你解盤
書名:梅岡城故事
總算把這本書看完，五年來前後花了四次的時間才看完這本書，前兩次為什麼看的原因忘記了，第三次是09年10月底帶上台北飛東京的飛機上面看，飛機上是我最容易進入閱讀狀況的地方，因為除了看書以外還真的找不出可以殺時間的事情，前三次的閱讀沒有一次可以看完，於是進入2010年的第一願，就是在家耐著性子坐在沙發上好好地啃啃這本主流中的主流的巨作。
這本「梅岡城故事」絕對是本「觀點正確」、「立場正確」、「政治正確」….什麼都正確，一切都光明的一本書，我大可以從善如流地從種族從人權從民主、從父女、從兩性、從偏見….的角度去侃侃而談，然後給這本書「五顆星」的評等，畢竟，我好像已經成為一位公開的書評者，似乎有許多不認識的讀友經常性地讀著我所寫的文章，包括自己的閱讀筆記，若給予這本「梅岡城故事」極高的評價，應該也是件皆大歡喜的事情，反正這樣的書，都已經成為某個層面的經典書了，又何須去爭辯什麼呢？
只是，寫東西的目的是為了要討好主流？還是為了忠實記錄自己的想法呢？如果是後者的話，那我只能老實地說出自己讀完本書之後的真正想法：不好看！
我不喜歡本書的幾個理由是：一、讀起來有青年十大守則般地單調，我不喜歡這種美式英雄人物的主角，仿如典型的美國電影公式：完美無暇的英雄+愛家愛小孩+心靈雞湯心想事成=簡單腦殘式美國主義。二是本書在種族等議題以外的鋪陳，主要放在美國南方小鎮，坦白說，由於情節過於瑣碎與平淡，加上美國小鎮風情人文對我沒有所謂的共鳴，所以讀起來真的無法引起太多的閱讀欲望。三是本書的翻譯恐怕與台灣繁體中文用語有點不對盤。
本書被台灣許多中學列為「推薦或必讀書單」，我不禁地想要和這些老師們討教兩個問題：「到底閱讀的目的是什麼？」、「如何誘導青少年的閱讀習慣？」，到底閱讀的目的是含著「文以載道」或教化的目的，還是閱讀本身呢？而青少年真的會喜歡看這些光明大道的書嗎？他們未來所面對的世界真的是如此的光明嗎？這些百分百教育正確的書會誘發青少年的閱讀習慣嗎？今天的老師們，當年還不是偷偷看著李敖、柏陽等當年被視為離經判道的書。
與其叫小孩子看這些「純度百分百」的經典，還不如看九把刀的書，至少九把刀的書讓青少年看的下去。
「主流」唯一存在的目的是「讓人推翻」。
評：三顆星。
接下來正在閱讀有:
黑與褐的幻想 小知堂出版
築書之城 圓神
低IQ時代 商周
紐約三部曲 皇冠
該他們付帳了吧 遠流
一個德國人的故事 左岸文化
資本主義與二十一世紀 聯經文化
隋亂1：塞下曲 野人
超級蘋果經濟學 時報
3300萬人的聊天室 遠流
我心中尚未崩潰的部份 麥田
豐臣公主 皇冠
轉轉 獨步
超完美日本鐵道旅遊計畫
10年1月流水帳
1/2讀梅岡城的故事
1/3讀夢書之城
1/4讀低IQ時代
1/5讀黑與褐的幻想
1/6上NEWs98談書
1/7讀資本主義與廿一世紀
1/8朝陽科技大學管學院演講
1/9完成小說第三章
1/10讀該他們付帳了吧！
1/11讀超級蘋果橘子經濟學
1/12周二讀書會
1/13讀隋亂1：塞下曲
1/14讀紐約三部曲,完成簽書會猜謎PP
1/15讀我心中尚未崩潰的部份
1/16高雄簽書會
1/17台中簽書會
1/18北海打球 讀一個德國人的故事
1/19讀3300萬人的聊天室
1/20讀希望之國
1/21讀綠猴子 礁溪泡湯
1/22讀愛上經濟
1/23週末讀書會
1/24小說第四章完成 讀發現小京都
1/25飛東京 下北澤
1/26草津溫泉
1/27草津 大宮鐵道博物館
1/28新潟 越後湯澤
1/29千葉佐原 木更津 銀座
1/30代官山 台北
1/31 國際書展 讀豐臣公主 轉轉
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