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如何閱讀一本書


 

（一）第一階段：找出一本書在談什麼？

一、分類

書名：如何閱讀一本書 HOW TO READ A BOOK.

1、由書名可知，這是一本論說性（主要目的在傳達知識）的書、也是一本實用性（該怎麼做 HOW TO DO）的書。

2、如何閱實用型的書籍（p.191）

(1)四大問題

1)    這本書在談什麼？大綱架構？

2)    作者想要我們怎麼做？這麼做的目的？

3)    內容真實嗎？

4)    本書與我何干？

二、全書內容：

這是一本以發展閱讀技巧，協助讀者藉由閱讀好書提升自己的理解力，進而增長心智與人生智慧的實用性書籍。主要的重點集中在分析閱讀，次要的重點則在檢視閱讀與主題閱讀。

三、大綱（目錄即是）

閱讀的四個層次

1、基礎閱讀

2、檢視閱讀

(1)有系統的略讀

(2)粗淺的閱讀

(3)主動閱讀的基礎

1)讀者要提出的四個基本問題

2)畫記與筆記的方法

3、分析閱讀

(1)第一階段

1)書的分類

-1)重要性

-2)實用性vs.理論性作品

2)論述整本書的大意

3)馭繁為簡：寫大綱

4)找出作者想解決的問題

    (2)第二階段

     1)找出關鍵字

     2)找出主旨

     3)找出論述

     4)找出解答

    (3)公正評斷一本書

    (4)贊同或反對作者

4、閱讀不同讀物的方法

(1)實用型

(2)想像文學

(3)故事、戲劇、詩

(4)歷史書

(5)科學、數學

(6)哲學

(7)社會科學

5、主題閱讀：

(1)主題閱讀的五步驟

四、發現作者的意圖（作者想解決的問題）

1、書名：How To Read A Book即點出作者想解決的問題。

2、（P.10）是寫給為增進理解力而閱讀的讀者，若是書對讀者無難度，就無法增進理解力。

3、（p.05自序）教導年輕人以最基本的閱讀概念來閱讀

4、（p.05自序）針對速讀的問題提出解決之道

5、（p.06自序）提升教育體系內學生的閱讀層次（能力）

6、（p.189）閱讀不同讀物的方法

7、（p.331）提升心智的成長

（二）第二階段：詮釋一本書的內容

五、找出關鍵字與作者達成共識（本書的關鍵、主旨與論述通常是粗體字）

1、共識（p.101）：使用文字的技巧，以達到溝通知識的目的。

2、共通的詞義（p.101）：在某個時間，作者與讀者同學使用一個單字，並採取唯一相同的意義時，在那種毫無模糊地帶的狀態中即是。

3、主旨（proposition）：

(1)（p.117）書裡的提案、聲名，是在表達他對某件事的判斷。

(2)（p.120）主旨是表達疑問的問題之答案。

(3)（p.131）主旨之於句子。

4、詮釋：解說

5、論述（p.131）：一個論述可能用一個複雜的句子就能說明；可能用一個段落中的某一組句子來說明；可能等於一個段落；也可能等於好幾個段落。

六、從書中的最重要句子抓出作者的重要主旨：

1、（p.56-p.58）分析閱讀就像學某一個柔道的技術一樣，要一個一個動作學好，然後再把它組合起來為一體。（用自己的話來說明主旨）

2、(p.301)分析閱讀適用於閱讀個別一本書籍。

3、（p.119，p.164）分析閱讀的第一階段是掌握結構大綱；第二段階段是詮釋作者的意圖；第三階段是客觀評論一本書。

4、關鍵字→關鍵句→主旨→論述→判斷→解答→評論。

七、知道作者的論述，再從內容的相關句子中重新架構出來：

關於分析閱讀就像把一本書按主動閱讀的方法拆解，在這過程中了解其細部組成，再組合成自己能夠理解的一個整體。在這個過程中，除了理解一本書之外，我們個人的心智能力也將獲得成長。

八、作者想要讀者怎麼做？

我個人以為，本書作者試圖整理出規則並試圖說服讀者，以這樣的方法讓讀者在理解與判斷後，接受作者的主張，以行動在大方向上循著作者的建議，培養出對書籍分類、思考判斷與閱讀的能力，達成心智的成長。

（三）溝通知識→評論階段（p.164 (9)～(15)）

（p.166）『這些分析閱讀的規則是一個理想作的閱讀。沒有多少人用過這樣的方法來閱讀一本書。而使用過這些方法的人，可能也沒辦法用這些規則來閱讀評多本書。無如何，這些規則是衡量閱讀層次的理想標準。你是個好讀者，也就能達到你應達到的閱讀層次。

當我們在說某人讀書「讀得很好」時，我們的心中應該要有這標準來做衡量的依據。太多時候，我們是用這樣的句子來形容一個人閱讀的量，而非閱讀的質。一個讀得很廣泛，卻讀不精的人，與其值得讚美，不如值得同情。就像霍布斯所說：「如果我像一般人一樣讀那麼多，我就跟他們一樣愚蠢了。」 』

（四）

個人觀感：總成一句–打通你讀書任督二脈的好書。